苏晴适时地补充道，她的语气冷静而客观，像在陈述一个科学事实："根据我的观察和记录，钱莉的改善是持续且稳定的。她的生理应激水平显著下降，自主神经系统功能恢复正常，认知能力和社交意愿均有大幅提升。这符合我们之前关于‘创伤重构’和‘保护性释放’的理论预测。"

办公室里陷入了一片短暂的沉默。阳光在四人之间流动，照亮了校长眼中坚定的光芒，刘老师脸上深思的表情，苏晴沉稳的姿态，以及钱莉那带着些许紧张、却更多是希望的侧脸。

校长知道，核心的障碍在于那套疗法的具体操作——那听起来惊世骇俗的"引导性释放"。他不能回避，必须正面阐述，但需要用最专业、最去情感化的语言来包装。

"我理解委员会的担忧。" 校长重新开口，他的目光扫过刘老师，也仿佛穿透墙壁，看到了那些即将面对的同僚。"任何涉及学生身体和心理的干预措施，都必须严格规范，确保安全、伦理和有效性。我们所倡导的，并非无节制的惩罚，而是一套基于生理心理学原理的、精准的‘应激管理系统’。它包含前置评估、分级干预、实时监测和安全阀机制。其核心在于，通过可控的、非伤害性的生理刺激，引导个体完成一次深度的、保护性的身心重置，从而释放积压的创伤性能量，修复受损的认知和行为模式。"

他拿起一份准备好的方案草案，标题是《基于生理反馈的学生行为与学业优化指导方案（试行）》。里面刻意避免使用了"惩罚"、"高潮"、"释放"等敏感词汇，取而代之的是"分级感官刺激"、"生理峰值响应"、"认知行为重构"等中性术语。方案详细规定了适用对象的严格筛选标准（需多重评估批准）、操作人员的专业培训要求（拟由白医生和刘老师共同负责）、执行过程的全程监控与数据记录、以及事后心理支持的强制流程。

"我们将苏晴和钱莉的经历，视为这套系统在极端个案下的成功验证。" 校长继续说道，语气不容置疑。"而现在，我们需要做的，是将这些验证后的原理，转化为一套安全、可控、可复制的标准化流程。这不仅仅是关于纪律，更是关于如何更有效地帮助那些陷入困境的学生，找回他们应有的活力和未来。"

他看向苏晴和钱莉。"我需要你们，在委员会面前，客观地陈述你们的经历和变化。不需要细节，只需要事实。苏晴，你作为观察者和辅助者，阐述理论的应用和效果。钱莉，你作为受益者，讲述你的改变。"

苏晴点了点头，眼神坚定。"我明白。我会确保陈述的专业性和客观性。"

钱莉抿了抿嘴唇，双手微微握紧，但最终还是用力地点了点头。"我……我会尽力说清楚的。"

校长深吸一口气，感觉胸腔中被一种久违的、属于挑战和使命感的激情所充满。他环视着办公室里的三人——忠诚的刘老师，智慧的苏晴，重生的钱莉，以及桌上那堆凝聚了他无数心血与罪孽的数据。他知道，前路依然布满荆棘，说服保守的教师委员会接受这样一套"荒谬"的疗法，无异于一场硬仗。但他不再是那个在焦虑和罪恶感中挣扎的孤独者了。他有了数据，有了理论，有了无可辩驳的活证据，更重要的，他重新找到了那个作为教育者和探索者的自己。

"那么，" 他沉声说道，声音在阳光充足的办公室里显得格外清晰有力。"我们就开始准备吧。为了更多像钱莉一样的孩子。"

第七十七章：教师委员会

"校长办公室那场充满阳光与决心的准备会议结束后，教师委员会的正式会议在周五下午如期举行。小会议室内，气氛凝重而肃穆。椭圆形的红木长桌旁，坐着学校最核心的教师代表们。李老师作为委员会负责人，坐在主位，她的金丝边眼镜反射着顶灯冷白的光，面前摊开着厚厚的会议记录本。她的左侧是表情严肃的刘老师，右侧则是面容和善但眼神锐利的王老师。赵老师坐在稍远的位置，花白的头发梳得一丝不苟，脊背挺直，双手交叠放在桌上，一副静观其变的姿态。其他几位资深教师也依次落座，空气中弥漫着一种混合着好奇、疑虑与例行公事般的沉闷气息。

校长站在长桌的一端，身后是一块巨大的投影屏幕。他已经换上了一身熨烫平整的深色西装，胡子刮得干干净净，头发梳理得整整齐齐。那双曾经布满血丝、空洞迷茫的眼睛，此刻锐利如鹰，里面燃烧着一种属于数据征服者的、冷静而坚定的火焰。他不再是那个在罪恶感中挣扎的囚徒，而是重新变回了那个掌控全局、用逻辑与证据说话的领导者。他环视了一圈在座的同僚，微微点头致意。

"各位老师，下午好。感谢大家在百忙之中参加这次特别会议。" 校长的声音平稳而有力，清晰地回荡在安静的会议室里。"今天召集大家，并非为了讨论常规的教学事务，而是想请大家一同审视一个我们或许都曾隐约感觉到，却一直被上个学期辉煌的联考成绩所掩盖的……隐忧。"

他按下手中的遥控器，投影屏幕上立刻出现了一张巨大的、色彩鲜明的柱状图。图表标题是"本校近两学期学生综合行为与心理评估趋势对比"。蓝色的柱子代表上学期（联考前），红色的柱子代表本学期（联考后）。蓝色柱子普遍较高，代表各项积极指标（如课堂参与度、社交活跃度、情绪稳定性）处于良好水平；而红色柱子则出现了显著的分化——学业成绩相关的柱子（如平均分、优秀率）依旧高耸，甚至略有提升，但与之形成尖锐对比的是，代表"心理应激水平"、"社交回避倾向"、"情绪异常敏感度"的红色柱子，却像遭遇了泥石流般，以一种触目惊心的幅度向下猛跌，远远低于蓝色柱子的基线。

"请看这里，" 校长的激光笔光标点在那些急剧下跌的红色柱子上。"这是我们委托第三方专业机构，结合班主任日常观察记录、心理咨询室访问数据以及部分匿名问卷调查，综合绘制出的本学期学生心理与行为状态评估图。数据不会说谎。我们在为上学期联考的巨大成功而欢欣鼓舞的同时，可能忽略了一个残酷的事实：这份成绩单的背后，伴随着相当一部分学生心理健康水平的显著下滑，以及社会交往能力的萎缩。"

会议室里响起一阵细微的骚动。李老师推了推眼镜，身体微微前倾，仔细审视着屏幕上的数据。王老师摸了摸自己的平头，眉头紧锁。赵老师则几不可察地摇了摇头，嘴唇抿成一条坚硬的直线。

"这并非偶然。" 校长的声音提高了一些，带着一种不容置疑的笃定。"我们传统的惩戒方式，在短期内或许能有效压制表面上的违纪行为，甚至通过制造恐惧和压力来换取学业上的专注。但它的代价是什么？是学生们内心不断累积的焦虑、是无处宣泄的羞耻感、是对权威的疏离与恐惧。这些负面情绪并不会消失，它们会转化为更深层的心理问题，像潜伏的暗礁，随时可能让一个孩子的精神世界触礁沉没。上个学期的成绩，像一袭华美的袍子，暂时遮盖了这些正在滋生的虱子。但现在，数据已经清晰地揭示了袍子下的真相。"

他切换了幻灯片，屏幕上出现了几张模糊处理过的、但依旧能看出是学生背影的照片，旁边附带着简短的案例描述——当然，所有能识别个人身份的信息都被隐去了。有学生因为一次普通的课堂提问失误而连续几天不敢与人对视；有学生在集体活动中总是独自缩在角落，仿佛自带一道无形的屏障；还有学生出现了明显的睡眠障碍和食欲不振……

"这些，都不是孤例。" 校长的语气沉重下来。"如果我们继续忽视这些信号，只满足于成绩单上的数字，那么我们作为教育者的责任，又何在呢？我们是在培养考试机器，还是在培育身心健康、能够适应未来社会的完整的人？"

这时，刘老师适时地开口了，她的声音一如既往的严谨："校长展示的数据和案例，与我们年级组日常观察到的一些现象是吻合的。确实有一部分学生，在成绩提升的同时，表现出了一些……令人担忧的心理变化。我们需要正视这个问题。"

一直沉默的赵老师终于忍不住开口了，他的声音带着老年人特有的沉稳和质疑："校长，我承认您说的这些现象可能存在。但学生的心理问题成因复杂，家庭、社会、个人体质都有影响。仅仅归咎于我们的惩戒方式，是否过于武断？而且，您提到的这些‘隐忧’，与我们上个学期取得的辉煌成绩相比，孰轻孰重？为了可能存在的少数问题，就要动摇我们行之有效的管理根基吗？"

"赵老师问到了关键。" 校长丝毫没有动怒，反而像是早已预料到会有此一问。他再次切换幻灯片，屏幕上出现了一套复杂的、带有各种曲线和标注的生理数据模型图。"这正是我接下来要向大家汇报的重点。我们并非要否定所有的纪律约束，而是寻求一种更科学、更人性化、也更根本的解决之道。过去一段时间，在学校和部分老师的支持下，我们进行了一系列小范围的、旨在探索行为矫正与心理状态关联性的深入研究。"

他简要介绍了研究的基本框架——如何通过可量化的方式记录学生在接受不同级别行为干预时的生理反应，以及如何追踪这些干预后的长期行为与心理变化。他没有提及传感器等具体技术细节，而是用"生理反馈监测"、"分级刺激"、"认知行为评估"等中性词汇概括。

"我们的研究发现，" 校长的激光笔指向图表中一条被特别标记出的、形态奇异的曲线，"当惩戒带来的羞耻感和压力达到一定程度，却又未能得到有效疏导和释放时，确实会引发显著的心理创伤，这正好对应了赵老师所说的‘少数问题’。但是——" 他刻意加重了语气，"我们也同样发现，如果能够在这种高压状态下，通过一种特定的、安全的引导方式，帮助学生完成一次生理层面的彻底释放，那么这种释放本身，非但不会加重创伤，反而能起到一种类似‘系统重置’的保护性作用，能有效清除积压的负面能量，促进心理创伤的愈合，并激发更积极的行为改变。"

这番话如同在平静的湖面投下了一颗巨石。会议室里顿时议论声四起。李老师飞快地记录着，王老师露出感兴趣的神色，赵老师则是一脸的难以置信。

"这听起来……太不可思议了。" 李老师抬起头，目光中充满了审慎。"校长，您所说的‘特定的、安全的引导方式’，具体是指什么？它的安全性和伦理性如何保证？又有何实证？"

"这正是我今天请来两位特别见证人的原因。" 校长看向会议室门口，点了点头。

门被轻轻推开，苏晴和钱莉一前一后走了进来。苏晴依旧穿着那身整洁的校服，马尾辫一丝不苟，她的步伐沉稳，眼神平静，像一位年轻的学者即将步入学术报告的会场。而跟在她身后的钱莉，则瞬间吸引了所有人的目光。

她不再是那个低着头、缩着肩膀、仿佛随时会融进背景里的影子。她的黑色短发修剪得整齐利落，脸上带着健康的红润光泽，原本过于尖削的脸颊圆润了些许，甚至能看出一点点柔和的婴儿肥。她穿着合身的校服，脊背挺直，虽然走进这满是师长的会议室让她依旧有些紧张，双手不自觉地握在了一起，但她努力地抬起头，目光扫过在场的老师们，最后落在了校长身上，眼神里没有了以往的恐惧，取而代之的是一种混合着感激与坚定的微光。

"李老师，刘老师，王老师，赵老师，各位老师好。"苏晴的声音清晰而稳定，她先开了口，仿佛在为钱莉铺垫一个安全的气场。"我是高二（1）班的班长苏晴。在过去的一段时间里，我协助校长进行了一些关于同学行为与心理状态关联的观察和记录工作。"

然后，她微微侧身，示意钱莉。钱莉深吸了一口气，像是鼓足了勇气，向前迈了一小步。她的声音起初还有些细微的颤抖，但很快便稳定下来，虽然不大，却足以让每个人听清："老师们好，我是高二（3）班的钱莉。"

她停顿了一下，仿佛在组织语言，然后继续说道："我……我想说说我自己的……一些变化。"她没有看任何人，目光落在桌面的一点上，但她的语气是真诚的。"上个学期，我因为一些事情……心里特别难受，特别害怕。不敢跟人说话，不敢看别人的眼睛，总觉得所有人都在看我，在笑话我。上课也听不进去，饭也吃不下……那时候，我觉得自己好像掉进了一个很深很黑的洞里，怎么都爬不出来。"

她的描述让几位老师，尤其是李老师和赵老师，都露出了若有所思的神情。他们或许对这个曾经极度内向敏感的女孩有印象。

"但是后来，"钱莉的声音渐渐变得流畅起来，甚至带上了一丝不易察觉的轻快，"在校长和苏晴姐的帮助下……我好像……慢慢好起来了。我现在……能听懂老师讲课了，也敢在小组讨论的时候说一两句话了。午饭……也能吃得下了。"她说到这里，有些不好意思地抿了抿嘴，脸颊更红了些。"我妈妈前几天还说，我好像……胖了一点。"

这简单而质朴的叙述，比任何华丽的数据都更具冲击力。一个曾经深陷心理困境的学生，亲口诉说自己的改变，从恐惧封闭到能够正常交流、学习、甚至体重恢复，这是最鲜活、最无可辩驳的证据。

苏晴适时地补充道，她的语气依旧客观而专业："根据我的持续观察和记录，钱莉同学的改善是全方位且稳定的。她的学业成绩从年级中下游提升到了中上游，课堂参与度和社交意愿显著增强，生理指标如静息心率和睡眠质量也恢复了正常水平。她的案例，恰好印证了校长刚才提到的理论——当积累的心理压力通过适当的方式得到释放后，个体能够实现真正的行为重构与心理康复。"

校长看着眼前这一幕，心中涌起一股复杂的暖流。他看到了数据的力量，也看到了生命本身的力量。他趁热打铁，总结道："各位老师，我们今天探讨的，不是要否定纪律，而是要优化教育。我们追求的，不仅仅是成绩单上的数字，更是每一个学生脸上发自内心的笑容，是他们能够健康成长、拥抱未来的能力。钱莉同学的改变，苏晴同学的见证，以及我们手中详实的数据，都指向同一个方向——存在一种更科学、更有效、也更富有人文关怀的方式来帮助我们的学生。"

他环视着会议室里表情各异的同僚们，知道真正的挑战才刚刚开始。观念的转变绝非易事，但他已经亮出了所有的底牌——数据、理论、以及最有力的，活生生的改变。

"我提议，" 他的声音沉稳而坚定，"成立一个专门的工作小组，对这套基于生理心理学的‘应激管理与行为优化方案’进行更深入的可行性研究，并制定详细的伦理规范与操作流程，在确保绝对安全与学生权益的前提下，进行小范围的试点。这不仅是为了解决当前的‘隐忧’，更是为了探索未来教育更多的可能性。"

会议室里陷入了长时间的沉默，只有日光灯管发出的轻微嗡鸣声。每一位老师都在消化着刚才听到的一切，权衡着其中的利弊与风险。校长的目光扫过李老师深思的脸，刘老师支持的眼神，王老师感兴趣的表情，以及赵老师那依旧紧蹙的眉头。他知道，下一轮更激烈的辩论，即将展开。

第七十八章：原则同意

"小会议室里，那场关于"隐忧"与"疗法"的激烈辩论，终于在暮色深沉时落下了帷幕。日光灯管发出的苍白光线，映照着每一位教师脸上那混合着疲惫、深思与些许释然的表情。空气中还残留着方才争论时留下的、略带焦灼的气息，但一种新的、小心翼翼的共识，正在这沉默中悄然滋生。李老师作为委员会负责人，最后环视了一圈在座的同僚，然后缓缓地合上了面前的记录本，她的金丝边眼镜在灯光下反射出一道冷静的光芒。

"那么，基于校长展示的数据、理论以及钱莉同学和苏晴同学的亲身见证，" 李老师的声音清晰而郑重，"委员会原则上同意，对校长提出的这套‘应激管理与行为优化方案’进行小范围试点研究。"

她停顿了一下，目光特意在校长、刘老师以及坐在角落的苏晴和钱莉身上停留了片刻，然后才继续说道，语气不容置疑："但是，试点必须严格遵守以下前提：第一，所有参与试点的学生，必须是完全自愿的，需要有本人及其监护人的明确书面同意，并且过程中随时可以无条件退出。第二，试点操作必须在专用的、经过特别设计和布置的房间内进行，这个房间的环境必须足够温馨、安全、私密，绝不能带有任何惩戒或医疗场所的冰冷感。第三，整个试点过程，必须有独立的伦理监督员全程参与或审阅记录，确保操作的规范性与学生的权益。"

这几个条件，像几道清晰的边界，将校长那套充满争议的疗法，牢牢地框定在了一个相对"安全"的试验田里。赵老师虽然依旧眉头紧锁，但也没有再提出反对，只是微微点了点头，表示接受这个折中的结果。王老师则露出了感兴趣的神色，似乎已经在思考如何从体育生的角度提供一些支持。

校长静静地听着，脸上没有任何波澜。他早已预料到委员会不会轻易放行，这些条件虽然增加了实施的难度和复杂性，但也为他的理论提供了一个更规范、也更有可能被广泛接受的测试平台。他微微颔首。"我完全理解并接受委员会的要求。确保学生的自愿与安全，是这项研究能够进行下去的基石。我们会立即着手准备，制定详细的试点方案，包括自愿性审核流程、专用房间的设计方案以及伦理监督机制。"

会议结束后，教师们陆续离开了会议室。校长没有立刻离开，他站在窗前，看着窗外校园里渐次亮起的灯火，心中那股混合着使命感与谨慎的激流，正在缓缓平复。他知道，真正的挑战，从现在才真正开始。将理论转化为可操作的、符合伦理规范的实践，需要更精细的规划和更缜密的思考。

他回到办公室时，刘老师、苏晴和钱莉已经等在那里了。办公室里的灯光温暖而明亮，与刚才会议室的严肃氛围形成了鲜明对比。钱莉坐在沙发上，手里捧着一杯苏晴递给她的温水，脸上还带着些许参与重要会议后的兴奋与残留的紧张。苏晴则站在一旁，表情一如既往的沉静，仿佛刚刚经历的一切只是她众多"项目"中的一个普通环节。

"委员会原则上同意了试点。" 校长开门见山，将会议的结果简要复述了一遍，重点强调了那三个关键条件。"这意味着，我们的工作进入了新的阶段。现在，我们需要解决两个核心问题：如何确保真正的‘完全自愿’，以及如何设计和布置那个‘足够温馨’的专用房间。"

刘老师推了推眼镜，率先开口，她的语气带着一贯的严谨："自愿性问题，我认为不能仅仅依靠一纸同意书。我们需要设计一套更完善的流程，包括前置的心理评估、详细的过程说明会（确保学生和理解监护人真正理解他们要参与的是什么，以及可能的身心反应），以及建立畅通的、无压力的退出机制。我建议，由我和白医生共同负责这部分的前置审核与说明工作。"

"我同意。" 校长点了点头。"自愿性必须是知情且不受任何胁迫的。苏晴，钱莉，你们作为曾经……嗯，作为有过相关体验的学生，从你们的角度看，什么样的说明和环境，能让其他同学更容易接受和感到安全？"

苏晴思考了片刻，她的目光扫过钱莉，然后才缓缓开口："我认为，关键在于‘去神秘化’和‘正常化’。不能把它描述成一种惩罚或者治疗，而是作为一种……特殊的身体放松和情绪调节训练。就像有的同学会选择跑步减压，有的会选择冥想一样。"她的声音冷静而清晰，"在说明时，应该用更中性、更科学的语言，比如‘生理反馈引导’、‘深度放松训练’，避免使用任何可能引起羞耻或恐惧的词汇。而且，最好能有像我和钱莉这样，经历过并且确实受益的同学，以志愿者的身份，分享一些正面的、但不过度细节的体验，这样可以减少未知带来的恐惧。"

钱莉听着苏晴的话，轻轻点了点头。她放下水杯，双手放在膝盖上，虽然还是有些拘谨，但眼神里已经没有了以往的躲闪。"我……我觉得苏晴姐说得对。"她小声地说，然后鼓起勇气抬起了头，"如果……如果当时有人告诉我，这个过程虽然有点……有点奇怪，但是之后真的会感觉整个人都轻松了，脑子里也不乱糟糟的了，我可能……就不会那么害怕了。"她停顿了一下，脸颊微微泛红，"而且，房间真的很重要……不能像医务室那样，都是消毒水的味道，也不能像办公室……那样。要像……像一个可以安心待着的地方。"

她的话虽然简单，却戳中了核心。那个房间，不能再是惩戒的延伸，而必须成为一个真正的"安全屋"，一个能让人卸下所有防御、坦然面对自己身心的庇护所。

"关于房间的设计，" 校长接过话头，他的大脑已经开始飞速勾勒蓝图，"我们必须彻底摒弃任何 institutional 的感觉。我初步设想，它应该更像一个精心布置的、私密的休息室或者书房。位置要安静，隔音必须好。内部色调以温暖的米白、浅灰或柔和的莫兰迪色系为主，避免任何冷色调或刺激性的颜色。"

他走到白板前，拿起笔，开始画出示意图。"灯光是关键，不能是单一的顶灯，需要可调节的多光源系统。主灯要柔和昏暗，像黄昏时分的自然光；角落可以设置一些暖黄色的壁灯或者落地灯，营造出包裹感和安全感。窗帘要厚重，能完全遮蔽外界，但材质要柔软，颜色要温馨。"

"家具方面，" 他继续画着，"不要办公桌，不要检查床。可以放一张宽大、柔软、低矮的榻榻米或者铺着厚厚床垫的平台，上面堆满各种柔软舒适的靠垫和抱枕，材质要亲肤，像天鹅绒或者纯棉。旁边可以有一个小边几，用来放水、纸巾或者一些安抚性的小物件，比如薰衣草香包、或者一个可以播放舒缓自然音乐的蓝牙音箱。墙上可以挂一两幅意境悠远的抽象画或者风景摄影，但不能有任何可能引发联想的具象图案。整个空间，要让人一走进去，就本能地感到放松和被接纳。"

刘老师一边记录，一边补充道："还需要一个独立的、带淋浴的卫生间，方便参与者事后整理。所有监控设备必须最小化、隐蔽化，并且明确告知参与者监控的存在和目的，确保他们的知情权。"

苏晴看着校长画的草图，点了点头："这样的环境，确实能很大程度上降低焦虑。我觉得，还可以在房间里放一些关于呼吸放松、正念冥想的引导卡片或小册子，让参与者在等待或准备阶段，可以有一些自我调节的工具。"

钱莉也小声地附和道："嗯……如果有香香的味道，和软软的垫子……应该会好很多。"

看着眼前这个因为房间设计细节而变得稍微活跃起来的钱莉，校长的心中再次涌起那股复杂的暖流。他意识到，这个试点项目，不仅仅是为了验证他的理论，更是为了给更多像钱莉一样的孩子，提供一个真正能修复内心伤痕的可能。他放下笔，目光扫过面前的三人。

"好。那么，我们就按照这个方向来准备。刘老师，麻烦你牵头制定详细的自愿性审核流程和伦理监督方案。苏晴，钱莉，感谢你们的建议，如果你们愿意，我希望你们能以学生顾问的身份，继续参与这个项目的筹备，特别是在环境布置和面向学生的沟通方面，你们的视角至关重要。"

苏晴郑重地点了点头。"我会尽力的。"

钱莉也用力地点了点头，虽然没说话，但眼神里的坚定已经说明了一切。

校长知道，前路依然漫长，试点项目的招募、房间的改造、流程的磨合，每一项都是细致而艰巨的工作。但有了委员会的原则同意，有了刘老师的专业支持，有了苏晴和钱莉这样活生生的成功案例与宝贵建议，他感觉自己的脚步从未如此坚定。他看向窗外，夜色已浓，但校园里的路灯却像一颗颗希望的种子，在黑暗中执拗地亮着。

"那么，" 他沉声说道，声音里带着一种开启新篇章的决然，"我们就从打造第一个‘温馨房间’开始吧。"

第八十章：精益求精

"在教师委员会原则同意试点后的一周里，整个学校仿佛进入了一种隐秘而高效的筹备节奏。春日的阳光透过行政楼的玻璃窗，将校长办公室照得一片明亮，空气中浮动着细小的尘埃，像无数忙碌的精灵。校长站在办公桌前，面前摊开着刘老师刚刚送来的、厚厚一沓《学生应激管理与行为优化试点方案（草案）》，苏晴则安静地坐在一旁的沙发上，手中拿着一份她自己绘制的房间布置草图，钱莉则有些拘谨地坐在苏晴旁边，双手捧着水杯，眼神里却闪烁着一种参与重要事务的、新奇的兴奋感。

"分工已经很明确了。" 校长的声音沉稳，带着一种项目启动后的专注，"刘老师负责完善自愿性审核流程和伦理监督方案；苏晴，你全权负责那个专用房间的布置，务必营造出委员会要求的‘温馨’与‘安全’感；而我，" 他的目光转向钱莉，带着一种温和的探询，"需要和钱莉一起，进行一些更深入的……练习。我们需要确保，当试点真正开始时，这套引导技术是纯熟而稳定的，能够为参与者带来最安全、最有效的体验。"

苏晴点了点头，她的眼神沉静而专注。"我明白。房间的选址我已经看好了，就在宿舍楼顶层最角落的那间空置储物室，那里远离教学区，非常安静，隔音也很好。我会尽快完成布置。"

刘老师推了推眼镜，补充道："自愿性审核流程我已经初步拟定，包括前置心理评估、详细的知情同意书（会使用苏晴建议的‘生理反馈引导训练’等中性术语）、家长沟通流程以及无条件退出机制。白医生也同意协助进行初步的健康评估。"

"很好。" 校长赞许地点点头，"那么，我们就分头行动。苏晴，钱莉，我们保持沟通。"

接下来的几天，苏晴像一位最专注的室内设计师，全身心投入到了那间"专用房间"的打造中。她拒绝了总务处提供的标准家具，而是拿着校长特批的一小笔经费，亲自去挑选材料。她选择了最柔软的米白色加厚隔音棉贴在墙壁上，不仅消除了回声，更带来一种被温柔包裹的触感。地面铺上了厚实的浅灰色长绒地毯，踩上去如同陷入云朵。窗帘是她特意定制的，厚重的天鹅绒材质，颜色是柔和的暖杏色，拉上后能彻底隔绝外界的光线与视线，营造出绝对的私密感。

灯光是她最花心思的部分。她摒弃了所有刺眼的顶灯，在房间的四个角落安装了可调节亮度的暖黄色壁灯，光线柔和得像黄昏时分的夕照。在房间中央，那个宽大、低矮的榻榻米平台上方，她悬挂了一盏造型简约的纸灯，散发出朦胧而温暖的光晕。榻榻米上堆满了各种形状和材质的抱枕与靠垫——有天鹅绒的、纯棉的、甚至还有记忆棉的，触感各异，但都极其亲肤舒适。旁边的小边几上，放着一个薰衣草香薰机，散发着令人安神的淡淡香气，还有一台小巧的蓝牙音箱，里面预存了苏晴精心挑选的舒缓自然音乐，如溪流声、微风声和轻柔的钢琴曲。

墙上，她没有挂任何可能引发联想的画作，而是选择了一幅极简的、抽象的色彩渐变布艺，色调从温暖的橘粉过渡到宁静的浅蓝，仿佛在无声地诉说着情绪从激荡到平复的过程。房间的角落里，还摆放着几盆绿意盎然的蕨类植物，为空间注入了一丝生命的活力。整个房间，没有一丝一毫惩戒或医疗的痕迹，它更像一个精心打造的、用于冥想和深度放松的庇护所。当苏晴最后检查完毕，关上门，拉上窗帘，打开香薰和音乐时，连她自己都感到一种前所未有的平静与安心。

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