英国历史上，体罚（corporal punishment）是教育和惩戒男孩的常见手段，尤其在19世纪至20世纪中叶。这种“打屁股”（spanking or caning）方式源于维多利亚时代（1837–1901年）的“严格纪律”理念，认为身体疼痛能培养服从和品格。体罚主要发生在学校（尤其是寄宿学校）和家庭中，针对男孩更普遍，因为社会视男孩为“继承人”，需“硬化”性格。女孩则较少遭受臀部体罚，多限于打手掌。 以下基于历史记载，详细说明执行方式。注意：自1986年（公立学校）和1998年（私立学校）起，英国已全面禁止学校体罚；家庭体罚虽合法，但受《儿童法》（1989年）限制，仅限“合理惩戒”

1. 学校体罚：用藤条打为主（Caning）

学校藤条鞭打是英国男孩最典型的“打屁股”方式，尤其在单性别男孩学校（如伊顿公学或哈罗公学）盛行至20世纪80年代。 它源于18世纪的“鞭打传统”，19世纪用竹藤条标准化。

刑具：主要用藤条（rattan cane），长约1米，直径0.8–1厘米，柔韧耐打。其他工具包括拖鞋或皮拍（slipper）、分叉皮拍（tawse）或发刷（hairbrush）。藤条浸水后更硬，增加疼痛。

姿势与执行：

男孩被迫“弯腰”（bend over），双手扶膝或抓桌边，臀部高翘。裤子通常拉到膝盖（bare bottom）或光屁股，以确保疼痛直接传导，避免布料缓冲。 在寄宿学校，公开执行常见：男孩站队，轮流弯腰，围观同学增加羞辱感。

教师或年长男孩高举藤条，从肩高垂直击下，瞄准臀峰。每次间隔2–3秒，避免连续打导致昏厥。打击均匀分布：先左臀3下，再右臀3下，交叉打防一侧肿胀。

次数：视学校规则，常见6–12下。严重违规（如打架）可达24下。执行后，男孩站立“反思”10分钟，臀部红肿、条痕明显，可能出血需冷敷。

特殊情况：在一些寄宿学校，年长男孩可获“监护权”，用cane打低年级者，但需教师监督。 苏格兰学校多用分叉皮拍打手掌，但男孩仍以臀部为主。

例如，20世纪中叶的典型场景：一个12岁男孩因迟到，被叫到校长室，褪裤弯腰，藤条“啸”声落下，6下后他泪流满面，臀部如“条纹地图”。

2. 家庭体罚：掌掴或工具打（Spanking）

家庭“打屁股”更随意，但同样严格，受“备用父母权威”影响。维多利亚时代，父母视其为“爱之惩戒”。

刑具：手掌（over-the-knee spanking）、皮带（slipper、belt）或木板（paddle）。不像学校正式，多即兴。

姿势与执行：

常见“over-the-knee”（OTK）姿势：男孩横趴父母膝上，裤子拉下，臀部暴露。父亲多执行，母亲辅助按住腿。

用手掌快速拍打臀部，力度渐增，从“热身”轻打到重击。工具时，先热身再正式打。每次10–20下，直至男孩哭喊“对不起”。

强调羞辱：执行后，男孩常光屁股站墙角“反省”，或写检讨。疼痛如火烧，次日坐立难安。

文化背景：19世纪书籍如《Tom Brown Schooldays》（1857年）描绘了这种方式，影响深远。 20世纪，心理学家如John Watson（1928年）一度倡导“适度spanking”。

3. 司法与社会体罚

鞭打(caning)：至1967年，男孩（16岁以下）轻罪（如偷窃）可判用桦树枝鞭打臀部（birching）。姿势：绑于三角架，褪裤，执行12–24下。 公开执行罕见，但用于“儆效尤”。

社会变迁：19世纪，鞭打普及中小学和军队监狱。

总体，英国男孩“打屁股”强调纪律与耻辱，工具简单、姿势暴露。现代社会视其为虐待，倡导正面教育。若需具体案例，可进一步探讨。

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